Romaria em Canindé - 15 de setmbro de 2013.

Pai

Pai, Paizinho querido.... agora que a ficha caiu, fiz uma retrospectiva desde aquele dia 13 de janeiro de 2013, quando me chamaste para te buscar para fazer o teu exame aqui em Fortaleza, refleti muito e agora depois de quase 8 meses percebi que ali era um adeus, adeus e nada mais, o Senhor teve 2 começo de AVC em um só dia, e ficou aparentemente bom para poder viajar, você veio se despedir de mim, nossa ligação era tão forte que Deus quis que eu estivesse contigo nesta despedida, até na hora do Adeus final(14/01/2013), é tanto, que o enfermeiro(acredito ser um anjo de Deus), me perguntou, tu te lembras? Ele falou assim na hora em que o Senhor estava entrando na sala de cirurgia: A sra não vai falar nada pra seu pai? e eu respondi: falar o que? e ele disse: fale alguma coisa. Então eu te dei um beijo no teu braço esquerdo e te disse: pai fica calmo que tudo vai dar certo e eu te amo muito....foi a nossa despedida. Depois desta reflexão eu me sinto um pouco melhor, sei que era a tua hora e Deus me proporcionou esses momentos inesquecíveis, por isso eu te digo vai paizinho pra luz, sinto sua falta, sinto saudades, mas estou bem e te amarei para sempre e sei também que agora tu és o meu anjo protetor e vou continuar sendo aquela filha guerreira, batalhadora, que se cair me levanto e corro atrás do que quero sem passar por cima de ninguém, e vou sempre carregar essa humildade dentro do meu coração, que como me ensinaste todos têm que ser tratados com respeito, com educação, mas me ensinaste também, nunca deixe ninguém pisar em você, porque por + dinheiro que alguém tenha, mesmo assim ninguém tem direito de ser grosseiro com o outro, devemos sempre conversar com calma e se essa política não der certo, então seja mais grosseira ainda. Eu aprendi muito bem a lição, por isso te digo e o Sr sabe, ainda vai nascer aquele que vai me botar uma coleira. Ireuda Barboza

Niver de 10 anos da Júlia Thais.

Você pode (texto de Reflexão) Você pode estar se sentindo espremido(a), Louco para isolar-se de tudo e de todos, Chateado com tantas coisinhas, que juntas, perturbam a nossa paz. Acreditando até que anda numa fase muito ruim. Que tudo para você dá errado e pior: - Que a felicidade não é para você. Não acredite nisso! A felicidade é um bem que se conquista e está disponível. Sempre que alguém acredita e vai a luta. Por isso, relaxe e ria! Se não dá para sorrir, vamos rir. Rir de nós mesmos, das coisas engraçadas que fazemos. Das besteiras que pensamos e até cometemos. Mesmo que você esteja se sentindo assim, digamos, meio estranho: Ainda assim, a vida é bela e só pede uma fita amarela para enfeitar nossos sonhos e recomeçar na estrada que escolhermos. E esse é o grande barato da vida. Nós podemos escolher o caminho que queremos seguir. Nesse momento, ele pode estra cheio de espinhos, mas nada impede você de plantar rosas e frutos. Pois o mundo é redondo e sempre volta ao mesmo ponto. E na sua volta, encontrará de pronto, um caminho florido. Cheio de frutos e sabores que você plantou. A esperança é essa menina que estende a mão com um sorriso, e te pede apenas: não desista de você! TEXTO: Paulo Roberto Gaefke

II - Questionário dirigido aos professores da escola pública Série que leciona - ________ Formação Acadêmica- _________ 1 - Você concorda que a busca de outros modos de pensar a educação nessa “era do conhecimento” tem explorado cada vez mais fortemente as novas tecnologias a serviço da informação e da comunicação? a) ( ) Sim, tanto professor quanto aluno utilizam essas novas tecnologias como fonte de informação b) ( ) Não, apenas se explora essas tecnologias porque é necessário no nosso dia-a-dia. c) ( ) Mais ou menos, muitas vezes se explora em benefício próprio sem nenhuma relação com a educação. 2 - Saber utilizar as novas tecnologias é considerada uma segunda alfabetização? a) ( ) Sim, é necessário saber usar eletrodomésticos, cartões magnéticos, celulares etc. b) ( ) Não, ninguém se alfabetiza só e aprender a usar essas tecnologias muitas pessoas aprendem sozinhas. c) ( ) Sim, aprender a ler e a escrever significa também ler e escrever no mundo tecnológico. 3 - Que contribuição a Internet pode propiciar à educação? a) ( ) Ela é excelente fonte de pesquisa para trabalhos escolares. b) ( ) Desenvolver a leitura e o senso crítico do aluno. c) ( ) Promover a socialização entre alunos. d) ( ) Todas as alternativas estão corretas. 4 - Texto midiático é todo uso social da língua e dos demais sistemas simbólicos. Com base nesta afirmativa, você saberia reconhecer exemplos de textos midiáticos? a) ( ) Sim, anúncio, música, cartaz, palestra, slogan etc. b) ( ) Não, nunca nem ouvi falar em tal assunto. c) ( ) Sim, bilhete, palestra, conversa etc. 5 - O mundo vive uma nova era, “a era do conhecimento”, advinda do avanço tecnológico. Qual o papel do professor nessa nova sociedade? a) ( ) O professor ensina e aprende junto com o aluno, trabalha coletivamente. b) ( ) O professor transmite conhecimento e o aluno recebe passivamente. c) ( ) O professor deve preparar o aluno para a produção, sem esquecer as noções de cidadania. 6 - O computador permite a construção de novas formas de textos, como o hipertexto. Esse texto oferece que tipo de leitura ao usuário? a) ( ) Uma leitura obedecendo a sequência de começo, meio e fim. b) ( ) Uma leitura do mesmo modo que se lê em um livro. c) ( ) Uma leitura em que o leitor não obedece uma hierarquia, traçando o seu próprio itinerário. 7 - O advento da hipertextualidade provoca novos conceitos de autoria e co-autoria? a) ( ) Sim, o leitor/espectador não se contenta com a passividade, reconstrói a obra no momento da leitura, escolhendo novos caminhos não lineares e, assim, tornando-se co-autor. b) ( ) Não, o leitor está acostumado a fazer uma leitura linear e obedece fielmente o autor. c) ( ) Não, ele só inverte a ordem de leitura. 8 - No que concerne à comunicação midiática, há três grandes suportes da mídia, seguindo suas características que lhes são próprias. Podemos dizer que são: a "voz" para o rádio, a "imagem" para suporte televisão e a " escrita" para suporte imprensa? a) ( ) Sim b) ( ) Não, pode-se encontrar esses suportes acoplados em uma única mídia. c) ( ) Em algumas mídias sim, em outras não, pois esses suportes as vezes aparecem em outras mídias que não sejam o rádio, TV ou imprensa. 9 - Onde você utiliza o computador? a) ( ) Em casa b) ( ) Na escola c) ( ) Na lan house d) ( ) Não uso computador em nenhum local 10 - O uso da TV na escola beneficia a educação? a) ( ) Sim, mas o professor precisa ser capacitado quanto a linguagem midiatizada pela TV. b) ( ) Sim, desde que seja planejado, que tenha significado para a construção do conhecimento dos alunos. c) ( ) Não, é só um entretenimento, enrolação de aula.

I - Questionário dirigido aos alunos da escola pública Série-_______________ Idade__________ Sexo- M ( ) F ( ) 1 - O que é necessário para navegar na internet? a) ( ) Basta dispor de um computador conectado. b) ( ) Saber utilizar tal ambiente para saber navegar. c) ( ) Ter pelo menos conhecimento básico. 2 - A união de várias mídias ou meios de comunicação chama-se multimídia (televisão, aparelho de som etc.). Você sabe como utilizar as multimídias? ( ) Sim ( ) Não ( ) Mais ou menos, tem muitas coisas que peço ajuda, ainda sinto dificuldade. 3 - Podemos dizer que linguagem midiática é a interação... a) ( ) do sujeito com os vários meios de informação e comunicação. b) ( ) do usuário apenas com a Internet. c) ( ) das pessoas somente com a televisão e o rádio. 4 – Cibercultura é um modo de vida e de comportamento da sociedade atual. Como ocorre a comunicação nessa nova cultura? a) ( ) Na escola com os colegas. b) ( ) Através da comunicação via Internet. c) ( ) Em casa com a televisão ou com o vídeo game. 5 - Hoje, a Internet tornou-se um laboratório de experimentações de todos os formatos, através dos diversos ambientes virtuais, como por exemplo: a web, o e-mail, os fóruns de discussão, o chat, a aula chat etc. Com base nessa informação, você sabia que todas as novas tecnologias comunicacionais geram ambientes e meios novos? a) ( ) Sim b) ( ) Não c) ( ) Mais ou menos 6 - Onde você utiliza o computador? a) ( ) Em casa b) ( ) Na escola c) ( ) Na lan house d) ( ) Não uso computador em nenhum local. 7 - Para ser usuário do computador é necessário ter alguma noção de como manusear seus programas. Como você adquiriu esse conhecimento? a) ( ) No curso de informática b) ( ) Sozinho(a) em casa c) ( ) Em uma lan house com os amigos d) ( ) Na escola, com a professora de informática 8 - Você sabe o que é mídia? a) ( ) Sim b) ( ) Não c) ( ) Mais ou menos 9 - Na relação abaixo marque aqueles que você reconhece ser exemplo de mídias. a) ( ) TV b) ( ) Internet c) ( ) Caderno d) ( ) Rádio e) ( ) Borracha f) ( ) Celular g) ( ) Caneta h) ( ) Livro i) ( ) Jornal 10 - O computador serve de veículo para uma quantidade infinitade textos (como, por exemplo, as mensagens de correio eletrônico escritas por pessoas de todas as idades). Essa comunicação digital contribui para multiplicar o número de leitores? a) ( ) Sim, demais. b) ( ) Não, tem pessoas que apenas passam os textos mas não lêem. c) ( ) Mais ou menos, tem usuário que deleta a mensagem com preguiça de ler.

Internet: excelente fonte de pesquisa A educação tradicional se baseia na transmissão do conhecimento do professor para os alunos numa sala de aula. Mas com a evolução da tecnologia da informação e da comunicação, a educação vislumbrou novos horizontes: surgiu a possibilidade de ultrapassar as fronteiras físicas de uma sala de aula e o conhecimento pode ser globalizado e compartilhado. A evolução da tecnologia aliada à mudança paradigmática das concepções pedagógicas, onde o indivíduo deve "aprender a aprender", coloca a Internet como uma ferramenta importantíssima em um contexto no qual a pesquisa desempenha um papel primordial. Dos próprios documentos do Ministério da Educação e Cultura podemos reproduzir o texto abaixo que corrobora com o que expomos aqui: [...] a formação geral, em oposição à formação específica; o desenvolvimento de capacidades de pesquisar, buscar informações, analisá-las e selecioná-las; a capacidade de aprender, criar, formular, ao invés do simples exercício de memorização, superando, dessa maneira, o reducionismo tecnicista que nos seduz perigosamente. (MEC, 1997, p.14) Portanto, as práticas pedagógicas, hoje limitadas e muitas vezes fora da realidade do aluno, devem ser substituídas por práticas que universalizam a sala de aula (e a Internet deve ser uma ferramenta para isso). Tanto para professores quanto para alunos, esta nova visão pedagógica provocará um "encantamento" na busca do conhecimento. Há a necessidade da mudança no modo de ensinar e de aprender, pois as pressões sociais e econômicas apontam para um novo perfil de educandos e educadores. A forma de ensinar e aprender deve ser revista com urgência, pois o atual processo de mudanças da sociedade exige uma nova educação. Neste sentido, Moran coloca ainda que: Um dos eixos das mudanças na educação passa pela transformação da educação em um processo de comunicação autêntica, aberta entre professores e alunos, principalmente, mas também incluindo administradores e a comunidade, principalmente os pais. Só vale a pena ser educador dentro de um contexto comunicacional participativo, interativo, vivencial. (MORAN, 2003, p. 11). Pedro Demo (2000) comenta que os professores estão habituados a aprender sistematicamente e a internalizar a idéia que a eles cumprem "ensinar", não "aprender". Então, para alguns, fica difícil ter que modificar suas rotinas para passarem a ensinar aos alunos a "aprender a aprender". Ele acrescenta que o mito da aula meramente expositiva deve ser derrubado: "aquela (aula) meramente expositiva, que expõe o que o professor não tem e oferece ao aluno a reprodução da reprodução, para que todos permaneçam perfeitamente medíocres" (DEMO, 2000). Um marco importante para a possibilidade de mudança na forma de ensinar e aprender foi à integração da Internet na prática pedagógica. Através do seu advento, ocorreu a ampliação e a rapidez ao acesso à informação. Assim considerando, a Internet trouxe uma maior dimensão social ao permitir a busca pela informação e comunicação de forma mais ágil e por um número maior de usuários, através do correio eletrônico, MSN, chat, fórum, ambientes de relacionamento, construção de páginas, Skipe, Web-quest e comunidades virtuais como o Orkut etc. Com a Internet, tem sido permitido a mais indivíduos que eles se relacionem entre si, explicitando suas idéias, conceitos, crenças e valores. O resultado positivo deste fato é que ele engendra formas múltiplas de aprender, em lugares diferentes e de formas diversas. Entretanto, ao inserir a Internet no cotidiano escolar faz-se necessário ter claro o objetivo para o qual ela está sendo utilizada. É importante ter a preocupação com atividades que tenham sentido, a partir de uma proposta que vá além da sala de aula e integre outros espaços de aprendizagem através de uma prática pedagógica dialogal. Uma prática pedagógica que possa desenvolver no aluno a capacidade investigativa de recolher dados e informações e organizá-las, para que ele mesmo construa o caminho de sua aprendizagem através dos links e/ou hipertextos da pesquisa em geral (MORAN/ MASETTO/BEHRENS, 2003). Ao observarmos o potencial comunicativo da Internet (principalmente através do seu recurso como excelente fonte de pesquisa), consideramos que este instrumento poderá favorecer ao educando explorar seu potencial no desenvolvimento de idéias em diferentes áreas do conhecimento, na realização de sucessivas ações, reflexões e abstrações (segundo o ciclo descrição-execução-reflexão-depuração ao conhecer os modos de organização das informações ali localizadas) e na compreensão dos conceitos básicos sobre os tipos de ferramentas da web, a fim de facilitar e maximizar sua prática na localização de mais informações (MORAN/ MASETTO/BEHRENS, 2003; VALENTE/ WOLTON, 2003).